主頁 > 企 業(yè) 博 客 > 環(huán)境影響與環(huán)境工程教學(xué)實踐
一、環(huán)評實踐豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容
教師課堂上傳授知識 , 學(xué)生課堂上接受知識 , 是教育教學(xué)的主要形式。要將書本上枯燥的文字和條條羅列的污染防治措施講活 , 只有把課本上的理論知識與實際的工程實踐相結(jié)合。環(huán)評實踐為我們構(gòu)筑了實現(xiàn)這一目標(biāo)的平臺。
環(huán)評是指對規(guī)劃和建設(shè)項目實施后可能造成的環(huán)境影響進行分析、預(yù)測和評估 , 提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對策和措施 , 進行跟蹤監(jiān)測的方法與制度 。任何新建、改擴建、技術(shù)改革企業(yè)項目和有關(guān)規(guī)劃都應(yīng)當(dāng)做環(huán)境影響評價。在環(huán)評中 , 要在充分了解和預(yù)測項目生產(chǎn)運行過程中排放污染物的種類和污染物源強的前提下 , 提出切實可行的污染防治措施 , 將項目對環(huán)境的影響降到最低。這些知識都是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容。長期從事環(huán)評工作 , 對引起水、氣、聲、渣污染的原因 , 對各種污染物的性質(zhì)和相應(yīng)的治理措施及其優(yōu)缺點等都了如指掌 , 在課堂講授過程中 , 具體事例隨手拈來 , 對各種處理措施的優(yōu)缺點如數(shù)家珍。由于講的是老師們親自參加的污染防治工程案例 , 學(xué)生感興趣 , 印象深 , 記得住 , 提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、環(huán)評帶動了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)
高等理科教育制規(guī)劃和資源保護等方面的知識 , 能在政府部門、規(guī)劃部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計施工管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才。根據(jù)這一目標(biāo) , 污染源調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。
在環(huán)評實踐中 , 我們有意識地讓學(xué)生 (目前主要是研究生 ) 參與進來 , 接觸現(xiàn)場 , 接觸工程運行工況 , 接觸污染防治設(shè)施。比如 , 燃煤鍋爐在運行過程中會排放大氣污染物———SO2 和煙塵 , 它們分屬氣態(tài)和氣溶膠態(tài)大氣污染物 , 兩類污染物的治理方法各不相同。學(xué)生在參與對改擴建項目的環(huán)評中 , 通過現(xiàn)場考查鍋爐大氣污染物的治理技術(shù)和設(shè)備 , 自然而然就會理解何種類型的污染物要采取何種方式的處理手段 , 設(shè)備實際運行效果如何 , 應(yīng)做哪些方面的改進等。實踐環(huán)節(jié)提高了學(xué)生認識問題和解決問題的能力。
污染源調(diào)查實習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)的主要實習(xí)環(huán)節(jié)。由于我國目前很多企業(yè)環(huán)保做的不到位 , 在我們開展環(huán)評以前 , 大部分企業(yè)對環(huán)境工程學(xué)生實習(xí)懷有戒心 , 不歡迎或消極對待。我們開展環(huán)評后 , 由于有關(guān)企業(yè)的環(huán)保措施是我們設(shè)計或論證的 , 資料熟、工藝熟、設(shè)備熟、人員熟 , 企業(yè)對我們無秘密可言 , 聯(lián)系實習(xí)比以前方便多了。在此基礎(chǔ)上 , 我校又先后建立了市污水處理場、焦煤集團環(huán)境監(jiān)測站和一些不同類型企業(yè)實習(xí)基地。學(xué)生進入現(xiàn)場后 , 了解各種生產(chǎn)工藝的具體污染源和源強、污染物性質(zhì)、類型和治理措施 , 增長了知識和才干。
環(huán)評中有一部分工作與學(xué)生污染源調(diào)查實習(xí)內(nèi)容類似。通過環(huán)評實踐 , 教師對該實習(xí)的內(nèi)容
和工作方法輕車熟路 , 目標(biāo)明確 , 減少了盲目性。
三、環(huán)評實踐拓展了畢業(yè)論文選題和研究內(nèi)容
畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生四年學(xué)習(xí)的檢驗 , 是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。多年來 , 環(huán)境工程專業(yè)要求學(xué)生一人一題 , 以實際題目為主。寫好一篇畢業(yè)論文 , 選題很重要。由于指導(dǎo)教師經(jīng)常參加環(huán)評實踐 , 手頭選題來源足 , 資料較充分 , 對選題把握適度 , 可使學(xué)生的選題更有實際意義 , 指導(dǎo)學(xué)生駕輕就熟。在污染源調(diào)查實習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中 , 學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)一些需進一步研究和改進的問題 , 拓展了畢業(yè)論文選題的空間 , 可激發(fā)學(xué)生寫論文的興趣和積極性 , 學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)場資料 , 通過對問題的分析和研究 , 提出切實可行的治理措施和有價值的建議。
在去年教育部對我校教學(xué)質(zhì)量評估中 , 環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文是專家檢查的重點。在
意見反饋中 , 專家們對環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文給予了肯定。
教師課堂上傳授知識 , 學(xué)生課堂上接受知識 , 是教育教學(xué)的主要形式。要將書本上枯燥的文字和條條羅列的污染防治措施講活 , 只有把課本上的理論知識與實際的工程實踐相結(jié)合。環(huán)評實踐為我們構(gòu)筑了實現(xiàn)這一目標(biāo)的平臺。
環(huán)評是指對規(guī)劃和建設(shè)項目實施后可能造成的環(huán)境影響進行分析、預(yù)測和評估 , 提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對策和措施 , 進行跟蹤監(jiān)測的方法與制度 。任何新建、改擴建、技術(shù)改革企業(yè)項目和有關(guān)規(guī)劃都應(yīng)當(dāng)做環(huán)境影響評價。在環(huán)評中 , 要在充分了解和預(yù)測項目生產(chǎn)運行過程中排放污染物的種類和污染物源強的前提下 , 提出切實可行的污染防治措施 , 將項目對環(huán)境的影響降到最低。這些知識都是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容。長期從事環(huán)評工作 , 對引起水、氣、聲、渣污染的原因 , 對各種污染物的性質(zhì)和相應(yīng)的治理措施及其優(yōu)缺點等都了如指掌 , 在課堂講授過程中 , 具體事例隨手拈來 , 對各種處理措施的優(yōu)缺點如數(shù)家珍。由于講的是老師們親自參加的污染防治工程案例 , 學(xué)生感興趣 , 印象深 , 記得住 , 提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、環(huán)評帶動了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)
高等理科教育制規(guī)劃和資源保護等方面的知識 , 能在政府部門、規(guī)劃部門、環(huán)保部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計施工管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才。根據(jù)這一目標(biāo) , 污染源調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。
在環(huán)評實踐中 , 我們有意識地讓學(xué)生 (目前主要是研究生 ) 參與進來 , 接觸現(xiàn)場 , 接觸工程運行工況 , 接觸污染防治設(shè)施。比如 , 燃煤鍋爐在運行過程中會排放大氣污染物———SO2 和煙塵 , 它們分屬氣態(tài)和氣溶膠態(tài)大氣污染物 , 兩類污染物的治理方法各不相同。學(xué)生在參與對改擴建項目的環(huán)評中 , 通過現(xiàn)場考查鍋爐大氣污染物的治理技術(shù)和設(shè)備 , 自然而然就會理解何種類型的污染物要采取何種方式的處理手段 , 設(shè)備實際運行效果如何 , 應(yīng)做哪些方面的改進等。實踐環(huán)節(jié)提高了學(xué)生認識問題和解決問題的能力。
污染源調(diào)查實習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)的主要實習(xí)環(huán)節(jié)。由于我國目前很多企業(yè)環(huán)保做的不到位 , 在我們開展環(huán)評以前 , 大部分企業(yè)對環(huán)境工程學(xué)生實習(xí)懷有戒心 , 不歡迎或消極對待。我們開展環(huán)評后 , 由于有關(guān)企業(yè)的環(huán)保措施是我們設(shè)計或論證的 , 資料熟、工藝熟、設(shè)備熟、人員熟 , 企業(yè)對我們無秘密可言 , 聯(lián)系實習(xí)比以前方便多了。在此基礎(chǔ)上 , 我校又先后建立了市污水處理場、焦煤集團環(huán)境監(jiān)測站和一些不同類型企業(yè)實習(xí)基地。學(xué)生進入現(xiàn)場后 , 了解各種生產(chǎn)工藝的具體污染源和源強、污染物性質(zhì)、類型和治理措施 , 增長了知識和才干。
環(huán)評中有一部分工作與學(xué)生污染源調(diào)查實習(xí)內(nèi)容類似。通過環(huán)評實踐 , 教師對該實習(xí)的內(nèi)容
和工作方法輕車熟路 , 目標(biāo)明確 , 減少了盲目性。
三、環(huán)評實踐拓展了畢業(yè)論文選題和研究內(nèi)容
畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生四年學(xué)習(xí)的檢驗 , 是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。多年來 , 環(huán)境工程專業(yè)要求學(xué)生一人一題 , 以實際題目為主。寫好一篇畢業(yè)論文 , 選題很重要。由于指導(dǎo)教師經(jīng)常參加環(huán)評實踐 , 手頭選題來源足 , 資料較充分 , 對選題把握適度 , 可使學(xué)生的選題更有實際意義 , 指導(dǎo)學(xué)生駕輕就熟。在污染源調(diào)查實習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中 , 學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)一些需進一步研究和改進的問題 , 拓展了畢業(yè)論文選題的空間 , 可激發(fā)學(xué)生寫論文的興趣和積極性 , 學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)場資料 , 通過對問題的分析和研究 , 提出切實可行的治理措施和有價值的建議。
在去年教育部對我校教學(xué)質(zhì)量評估中 , 環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文是專家檢查的重點。在
意見反饋中 , 專家們對環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文給予了肯定。