討論《液壓與氣動(dòng)》課程變革
- 發(fā)布者：信 息 資 訊 發(fā)表時(shí)間:2018-08-08
《液壓與氣動(dòng)》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)根底課程之一。一方面，隨著計(jì)算機(jī)技能和制造業(yè)的開(kāi)展，液壓氣動(dòng)技能越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、礦山機(jī)械、機(jī)床、航天航空等范疇，機(jī)電液氣一體化已成為如今機(jī)械規(guī)劃和開(kāi)展的趨勢(shì)；另一方面，由于課程數(shù)目的添加和課程變革的深化，液壓氣動(dòng)課程的課時(shí)量卻有所削減，這就對(duì)該課程的教師提出了更高的要求，怎樣在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生對(duì)液壓與氣動(dòng)有更深化的了解成為現(xiàn)在教育所要處理的核心問(wèn)題。[1-3]筆者以為，改動(dòng)傳統(tǒng)的教育體系是在教育量削減的前提下進(jìn)步教育質(zhì)量的可行辦法，此外，多種教育手法的運(yùn)用、試驗(yàn)環(huán)節(jié)的變革也能夠起到進(jìn)步學(xué)生愛(ài)好，加強(qiáng)教育作用的作用，下面就從這三個(gè)方面談?wù)劰P者的一些領(lǐng)會(huì)。
1、教育體系的調(diào)整：
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的液壓氣動(dòng)教材的編列，多按以下結(jié)構(gòu)：液壓與氣壓根底常識(shí)、液壓與氣壓元件、液壓與氣壓回路、體系規(guī)劃。筆者經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在課時(shí)削減的情況下，按此體系教育，會(huì)發(fā)生如下問(wèn)題：
1.1 課時(shí)量缺乏，導(dǎo)致元件回路都無(wú)法講透，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難以很好了解課程，簡(jiǎn)單出現(xiàn)常識(shí)鏈的斷接。
1.2 由于液壓氣壓元件結(jié)構(gòu)繁瑣，細(xì)節(jié)較多，將該部分放在前段簡(jiǎn)單讓學(xué)生感覺(jué)課程枯燥乏味，損失學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛(ài)好，然后影響接下來(lái)的教育作用。
針對(duì)這些問(wèn)題，筆者以為，想要進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步教育作用，有必要把灌注式教育轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)式教育，要逐漸誘導(dǎo)學(xué)生深化教育內(nèi)容，穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層遞進(jìn)。因此，筆者在教育中對(duì)教育體系做了調(diào)整，不再將元件部分放在回路之前，而是將元件部分穿插在回路部分之中進(jìn)行教育。具體來(lái)說(shuō)，就是在解說(shuō)回路的過(guò)程中，對(duì)觸及到的重要元件再做專(zhuān)門(mén)的解說(shuō)，考慮到課時(shí)的約束，在解說(shuō)元件的過(guò)程中，應(yīng)重視工程運(yùn)用，能夠適當(dāng)省掉某些繁瑣的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
譬如在解說(shuō)次序動(dòng)作回路時(shí)，能夠先播放一段鉆床自動(dòng)夾緊、進(jìn)給、退出到松開(kāi)的加工視頻，運(yùn)用視頻先招引學(xué)生的留意力，并引導(dǎo)學(xué)生在腦筋中提出問(wèn)題；其次，解說(shuō)一種典型次序動(dòng)作回路的作業(yè)過(guò)程，再提出次序閥怎么實(shí)現(xiàn)此功用的問(wèn)題，進(jìn)一步激起學(xué)生的求知欲；再次，解說(shuō)次序閥的結(jié)構(gòu)方式和主要特性；最終，基于次序閥解說(shuō)其它相關(guān)回路，并舉例。
這樣的教育方法，除了能夠進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能夠在課時(shí)有限的情況下，有效地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)常識(shí)構(gòu)成體系。
2 多種教育手法的運(yùn)用：
一般，學(xué)生對(duì)文字和公式的單純影響簡(jiǎn)單發(fā)生疲憊，教育心理學(xué)的研討標(biāo)明，人在留意特定事物時(shí)，留意力很難保持好久，有意留意的穩(wěn)定性一般為40分鐘[4]，而講堂上由于存在許多潛在的攪擾，學(xué)生的留意力更簡(jiǎn)單渙散，所以，只有不斷添加新的影響，才能讓將學(xué)生的留意力從頭拉回到講堂上來(lái)。多種教育手法的運(yùn)用不只能夠在講堂內(nèi)很好地起到這樣的作用，還能夠?qū)⒔逃貙挼街v堂之外。
2.1 多種教育資料和多媒體的合理搭配 教師應(yīng)該在課前預(yù)備盡量多的資料，例如圖片和視頻資料，然后經(jīng)過(guò)多媒體出現(xiàn)給學(xué)生，這些視覺(jué)作用強(qiáng)的資料往往能夠招引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生發(fā)生好奇心和求知欲，例如在第一條中說(shuō)的例子。而且，資料的挑選不該局限于工程機(jī)械、機(jī)床等，還應(yīng)該多找一些貼近生活的資料，例如，游樂(lè)場(chǎng)里就常常運(yùn)用液壓設(shè)備，展現(xiàn)這些機(jī)械，更能激起學(xué)生的愛(ài)好。
2.2 運(yùn)用軟件和多媒體的合理搭配 液壓氣動(dòng)是一門(mén)較為籠統(tǒng)的課程，回路圖里的壓力看不到、摸不著，學(xué)生不簡(jiǎn)單有直觀知道，因此可能造成了解上的障礙。一些運(yùn)用軟件的運(yùn)用能夠進(jìn)步學(xué)生的知道程度。例如筆者地點(diǎn)教研室就引進(jìn)了Automation Studio軟件，該軟件具有強(qiáng)壯的液壓氣壓回路的規(guī)劃才能，即便在講堂上運(yùn)用也很便利，只需調(diào)出元件就能夠快速組成回路，回路運(yùn)行時(shí)能夠顯現(xiàn)閥口的即時(shí)壓力、溫度等參數(shù)，既省時(shí)刻，又直觀易懂，必要時(shí)，還能夠給回路加上電路操控，也能夠調(diào)用一些完好的液壓氣壓體系向?qū)W生演示。此外，能夠運(yùn)用Proe等3D規(guī)劃軟件制作三維元件圖，這樣能夠?qū)⒃膬?nèi)部結(jié)構(gòu)更完美地出現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生了解。
2.3 重視教師和學(xué)生間的互動(dòng) 要改動(dòng)教師自始至終解說(shuō)的教育方式，讓學(xué)生更多地參加到教育當(dāng)中，這樣，既能夠招引學(xué)生的留意力，又能夠即時(shí)查驗(yàn)教育作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)?；?dòng)的方式也能夠多樣化，除了向?qū)W生發(fā)問(wèn)，還能夠運(yùn)用前面說(shuō)的Automation Studio軟件讓學(xué)生用給定的元件現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃回路，完成后能夠立刻查驗(yàn)回路是否可行，還能夠規(guī)劃一些毛病回路讓學(xué)生排除毛病。特別在每堂課的后期，學(xué)生留意力簡(jiǎn)單渙散的階段，選用這樣的手法溫習(xí)現(xiàn)已講過(guò)的內(nèi)容，能夠獲得很好的作用。
2.4 網(wǎng)絡(luò)技能的運(yùn)用為教師供給了網(wǎng)絡(luò)教育渠道，運(yùn)用該渠道，教師能夠上傳一些資料，也能夠提出一些問(wèn)題讓同學(xué)們回貼評(píng)論。網(wǎng)絡(luò)手法的運(yùn)用讓教育不再局限于講堂，添加了教育的靈活度和自由度。
3 試驗(yàn)環(huán)節(jié)的變革：
3.1 試驗(yàn)應(yīng)該和教育緊密結(jié)合，試驗(yàn)的規(guī)劃和時(shí)刻組織應(yīng)該要滿意教育的需求，補(bǔ)充講堂教育的缺乏，而且和教育同步。所以應(yīng)測(cè)驗(yàn)擯棄以往試驗(yàn)歸試驗(yàn)，教育歸教育的教育方式，需求的時(shí)分，能夠測(cè)驗(yàn)直接在試驗(yàn)室授課。比方，在教育某些元件的時(shí)分，假如讓學(xué)生直接面臨什物，了解起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單，也更深入，一起，將部分教育課和試驗(yàn)課交融，能夠節(jié)省課時(shí)。
3.2 將教師的科研參加試驗(yàn)環(huán)節(jié)?？蒲许?xiàng)目或許觸及科學(xué)前沿，或許與實(shí)踐緊密結(jié)合，運(yùn)用一到兩節(jié)課時(shí)刻向?qū)W生展現(xiàn)和介紹科研成果和發(fā)展，既能夠開(kāi)闊他們的視野，又能夠進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，建立遠(yuǎn)大的方針。比方，粘度是液壓油的重要性質(zhì)，但單靠講堂解說(shuō)，很難讓學(xué)生對(duì)粘度有深入的知道，筆者帶學(xué)生觀賞光滑試驗(yàn)臺(tái)，而且用不同粘度的光滑油做光滑試驗(yàn)的演示，這樣便讓同學(xué)們更廣泛地了解了粘度的含義。又如，筆者向?qū)W生展現(xiàn)課題組自行研發(fā)的氣動(dòng)枝剪機(jī)械，并向他們闡明機(jī)械的規(guī)劃原理都是講堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后提升學(xué)生的自信心。
3.3 條件答應(yīng)的情況下，還能夠添加液壓與氣動(dòng)的課程規(guī)劃環(huán)節(jié)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的才能，這點(diǎn)現(xiàn)在現(xiàn)已列入本教研室的未來(lái)方案。
3.4 鼓舞并輔導(dǎo)學(xué)生在各種規(guī)劃大賽中運(yùn)用液壓與氣動(dòng)技能。筆者地點(diǎn)教研室在這方面做了很多作業(yè)，輔導(dǎo)的學(xué)生在歷屆全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新大賽中獲得了突出成績(jī)。參加這些規(guī)劃比賽能夠讓學(xué)生的規(guī)劃才能有質(zhì)的進(jìn)步。
ZLPG-05液壓與氣壓傳動(dòng)PLC控制綜合實(shí)訓(xùn)裝置找不到想找的產(chǎn)品?請(qǐng)點(diǎn)擊 產(chǎn)品導(dǎo)航頁(yè)
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